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terça-feira, 27 de setembro de 2011

#FLORESTAFAZADIFERENCA


ABAIXO-ASSINADO

A Câmara dos Deputados aprovou em maio um projeto de lei (PLC 30/2011) que modifica, para pior, o Código Florestal brasileiro. 
Agora, cabe ao Senado Federal mudar essa realidade. Se você também é contra este projeto de lei e a favor de um bom Código Florestal, assine e divulgue a petição on line, imprima e distribua o abaixo assinado. Faça parte!
Manifeste-se, Preserve!
Plante Árvores!

quinta-feira, 22 de setembro de 2011

Fiquem atentos aos locais de prova!!!!

Pessoal!!!!

Fiquem de olho nos locais e horário de aplicação das provas.
Com a greve dos correios (que não sabemos até quando vão!) as cartas que constumam ser enviadas com as informações da prova, podem não chegar!
Portanto, deem sempre uma olhada no site oficial do ENEM, no campo "Acompanhe sua inscrição"

http://enem.inep.gov.br/inscricao/

Não esqueçam, hein!

Bjooooos

domingo, 18 de setembro de 2011

8ª VestFair _ Feira do Vestibular

Incrível a nossa visita ao VestFair!!
Tenho certeza que o pessoal dos 3º e do 2º anos ficaram super animados com essa nossa etapa da vida!

Fiquei super feliz em poder acompanhá-los num evento tão importante como este!
Agora é continuar se preparando para o próximo desafio: o vestibular!!!

Bjooo gdeee!!!

segunda-feira, 12 de setembro de 2011

Resultados do ENEM 2010

Pessoal!!!

Dêem uma olhada nas notas do ENEM 2010...Procure nossa escola no quadro que está disponível no endereço abaixo.


 http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/09/enem-2010-tem-somente-13-escolas-publicas-entre-cem-melhores.html

domingo, 4 de setembro de 2011

Atividade Educacional

Testemunha Tranquila
Stanislaw Ponte Preta

O camarada chegou assim com ar suspeito, olhou pros lados e, como não parecia ter ninguém por perto, forçou a porta do apartamento e entrou. Eu estava parado olhando, para ver no que ia dar aquilo. Na verdade eu estava vendo nitidamente toda a cena e senti que o camarada era um mau caráter.

Questões

a) Até agora, quem vocês acham que será a testemunha?
b) Porque ela estaria tranquila?
c) O que ela iria testemunhar?
d) Onde está esta testemunha?
e) Que pistas no texto te permitem fazer essa afirmação?


E foi batata. Entrou no apartamento e olhou em volta. Penumbra total. Caminhou até o o telefone e  o desligou com cuidado, na certa para que o aparelho não tocasse enquanto ele estivesse ali. Isto, pensei, é porque ele não quer que ninguém note a sua presença: logo, só pode ser um ladrão, ou coisa assim. Mas não era. Se fosse ladrão estaria revistando as gavetas, mexendo em tudo, procurando coisas para levar. O cara, ao contrário, parecia morar perfeitamente no ambiente, pois mesmo na penumbra se orientou muito bem e andou desembaraçado até uma poltrona, onde sentou e ficou quieto:

Questões

a) Como será que a testemunha consegue saber o que o possível ladrão está fazendo dentro do apartamento?

Pior que ladrão. Esse cara deve  ser um assassino e está esperando alguém chegar para matar - eu tornei a pensar e me lembro (inclusive) que cheguei a suspirar aliviado por não conhecer o homem e, portanto, ser difícil que ele estivesse esperando por mim. Pensamento bobo, de resto, pois eu não tinha nada a ver com aquilo.

Questões

a) O que será que a testemunha vai presenciar?
b) Você mudou de idéia a respeito?
c) E sobre quem seria a testemunha, você mudou de idéia? Explique.

De repente ele se retesou na cadeira. Passos no corredor. Os passos, ou melhor, a pessoa que dava os passos, parou em frente à porta do apartamento. O detalhe era visível pela réstea de luz, que vinha por baixo da porta.

Questões

a) Como a testemunha consegue enxergar dentro e fora do partamento ao mesmo tempo?
b) Que situação está para acontecer?
c) O que presenciará a testemunha?
d) Que pistas no texto te permitem afirmar isso?

Som de chave na fechadura e a porta se abriu lentamente e logo a silhueta de uma mulher se desenhou contra a luz. Bonita ou feia? - pensei eu. Pois era uma graça, meus caros. Quando ela acendeu a luz da sala é que eu pude ver. Era boa às pampas. Quando viu o cara na poltrona ainda tentou recuar, mas ele avançou e fechou a porta com um pontapé... e eu ali olhando. Fechou a porta, caminhou em direção à bonitinha e pataco... tacou-lhe a primeira bolacha. Ela estremeceu nos alicerces e pimpa... tacou outra.

Questões

a) Algum crime está prestes a acontecer?
b) O que será?
c) Por que você levantou essa hipótese?

Os caros leitores perguntarão: _E você? Assistindo aquilo tudo sem tomar uma atitude? - a pergunta é razoável. Eu tomei uma atitude, realmente. Desliguei a televisão, a imagem dos dois desapareceu e eu fui dormir.

Questões

a) As hipóteses levantadas por você, corresponderam ao apresentado no texto?
b) Que pistas levaram você a estas hipóteses?

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

Enem será aplicado para mais de 5,3 milhões de estudantes

Sudeste tem o maior número de participantes com mais de 1,9 milhões de inscrições

Neste ano, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2011 será aplicado para mais de 5,3 milhões de estudantes em todo o país. O número, divulgado nesta quarta-feira (31) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), corresponde ao total de participantes que tiveram a inscrição confirmada.

A região Sudeste foi a que registrou o maior número de participantes, com mais de 1,9 milhões de inscritos. A segunda região com maior participação é a Nordeste, com mais de 1,6 milhões. Em seguida vem a região Sul (667.581), Norte (552.511) e Centro-Oeste (481.900).

Entre os estudantes matriculados no último ano do ensino médio (concluintes), 1.224.157 são oriundos de escola pública; 276.465 informaram vínculo com instituições da rede particular de ensino. Em busca do certificado de conclusão do ensino médio, registraram-se 545.798 inscrições. Por faixa etária, o exame deste ano tem a maior concentração de inscritos entre 21 e 30 anos, com mais de 1,7 milhões de estudantes.

O Enem 2011 será aplicado em 22 e 23 de outubro. As provas do sábado, 22 de outubro, abordarão as áreas de ciências da natureza e ciências humanas. As de domingo, 23, abrangerão linguagens e códigos, redação e matemática.

fonte: Guia do Estudante



quarta-feira, 31 de agosto de 2011

Leitura Colaborativa - Atividade Educacional

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

 
(A) Tema Central da Atividade Educacional: Leitura Colaborativa e/ou Compartilhada.


(B) Objetivos de Aprendizagem

  • Estabelecer relações entre este texto e outros que, eventualmente, os alunos tenham lido, que sejam do mesmo gênero (crônica) e do mesmo autor.
  • Realização de antecipações acerca do conteúdo, do modo de organização e do tratamento a ser dado às informações do texto por meio da ativação do repertório do aluno sobre os aspectos tematizados.

  • Estabelecer comparações com o novo trecho articulando-os, de modo a reconstruir informações semânticas.

  • Verificar as inferências e antecipações realizadas, procurando corrigir eventuais equívocos a partir da identificação das pistas que levaram à inadequação da resposta.

     
    (C) Séries Envolvidas : 3ª série do Ensino Médio

(D) Ferramentas WEB 2.0 utilizadas: Produção e publicação de vídeos e Blog

 
(E) Metodologia de Aplicação

Primeiramente procurei saber se a escola tinha condições físicas e materiais necessárias para a realização dessa atividade. Checado isso, foi solicitado o uso da sala de informática, que conta com os equipamentos, no caso computadores ligados a rede e datashow, para a realização dessa aula. 

Assim sendo, a professora reproduziu o texto utilizando recursos que possibilitassem que a leitura fosse feita por toda a classe, em conjunto e aos poucos. Nesse caso a utilização do Datashow.
 
As classes do 3º ano já possuem um blog, onde são postadas atividades diversas referentes as aulas presenciais, juntamente com os fóruns de debate feito pelas turmas.
 
Como temos a disponibilidade do datashow dentro da sala de informática, o texto fragmentado é apresentado nele, enquanto as questões a serem respondidas em relação a leitura, se encontram postadas no blog. 

As perguntas vão sendo apresentadas, tematizando as respostas, procurando solicitar aos alunos o como eles chegaram àquela resposta e estas são postadas no fórum presente no blog.
 
Ao final da atividade em sala, um trabalho em grupo é pedido. A realização da dramatização desse texto, em vídeo, pelos alunos e postagem do link do mesmo no blog da classe.

 
(F) Forma de Avaliação

Enquanto se faz a atividade, ao mesmo tempo, é analisado o desempenho de cada aluno, de modo que possa avaliar a adequação da atividade em relação às expectativas de aprendizagem colocadas.

 
(G) Cronograma

Duas (02) aulas de 50 minutos cada são suficientes para realização dessa atividade.

 
(H) Material de Apoio

BRAKLING, Katia Lomba. Manual de Orientações Pedagógicas para o Trabalho com os conteúdos avaliados no SAEB e Prova Brasil. Versão Preliminar. MEC/INEP: mar/2009 (no prelo).

Resumos biográfico e bibliográficos de Stanislaw Ponte Preta (Sérgio Porto). Disponível em: http://www.releituras.com/spontepreta_bio.asp. Acessado em: 14 de maio de 2011.

Texto “Testemunha Tranquila”, de Sérgio Porto. Disponível em: http://defying-myself.blogspot.com/2010/05/testemunha-tranquila.html. Acessado em: 14 de maio de 2011.

Vídeo“Testemunha Tranquila”. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=07i1OyYF84I
Acessado em: 14 de maio de 2011.